В течение 1 минуты учащиеся читают текст вполголоса, после чего отмечают, до какого слова успели дочитать. Затем следуют повторные чтения этого же отрывка.
Ученик снова отмечает, до какого слова он дочитал и сравнивает с первым результатом. Естественно, что второй раз он прочитал на несколько слов больше. Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции учащихся, им хочется еще раз. Однако, более 3-х раз не следует читать один и тот же отрывок. Лучше изменить задание и потренировать на этом же отрезке артикуляционный аппарат.
Комментариев нет:
Отправить комментарий